Notas De Voz Con Código Qr: Un Sistema De Corrección Innovador

Si tienes malos recuerdos de tu escolaridad debido a las notas y anotaciones con bolígrafo rojo en tus trabajos, debes saber que una revolución está en marcha en algunas instituciones escolares. De hecho, algunos profesores han decidido complementar el sistema de calificación tradicional con notas vocales, accesibles para el alumno a través de un código QR. Explicaciones.

¿Por qué cambiar nuestro sistema de calificación?

Los especialistas en educación coinciden en reconocer que las notas son una fuente de estrés para los alumnos, pero también para los padres e incluso para los profesores, a veces considerados responsables de un mal resultado...

Para empeorar las cosas, la nota escrita con bolígrafo rojo en una copia ofrece una evaluación imprecisa de las competencias del alumno y los posibles comentarios escritos por el profesor en el margen no siempre son suficientes para compensar esta imprecisión.

Es para remediar este doble problema que algunos docentes están probando un nuevo método: notas vocales a las que el alumno accede a través de un código QR pegado en su copia.

¿Cómo funcionan las notas de voz?

Las notas de voz son un nuevo método de corrección, actualmente probado por profesores de las academias de Poitiers, Créteil y Nantes.

En lugar de escribir sus observaciones en los exámenes con bolígrafo rojo, los profesores las graban en voz alta. Los alumnos pueden luego escuchar estos comentarios a través de una plataforma o un código QR que el profesor imprime y pega en el examen.

Esta novedad pretende hacer la corrección de los exámenes más humana y personalizada, ya que las explicaciones en voz alta son generalmente más benevolentes y detalladas que una frase lapidaria con bolígrafo rojo.

De hecho, algunos profesores adoptaron este sistema de comentarios de voz durante la crisis sanitaria, para recrear el vínculo con sus alumnos durante los confinamientos.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de este método?

Los docentes que han probado y adoptado este nuevo sistema subrayan que las notas vocales permiten ofrecer al alumno una corrección más personalizada.

Gracias a las apreciaciones en voz alta, el docente ya no se conforma con un comentario general. Puede resaltar los puntos fuertes y débiles de una tarea y dar consejos sobre los aspectos específicos a mejorar, lo que hace la corrección más constructiva.

Esta novedad también permite desdramatizar la cifra inscrita en la copia y los posibles errores del alumno. Las evaluaciones Pisa en Francia han mostrado que los alumnos franceses responden a menos preguntas que los niños de otros países... ¡por miedo a equivocarse!

Esta nueva manera de corregir las copias constituye una vía interesante para hacer nuestro sistema educativo más benevolente. La corrección vocal también presenta un interés pedagógico para todos los alumnos que tienen necesidades particulares, debido a una lengua materna diferente, dislexia u otro trastorno...

Sin embargo, este método tiene un inconveniente mayor: es muy cronófago para los profesores. Cuando los efectivos superan los 25 alumnos por clase, la grabación de un mensaje vocal pertinente para cada alumno inevitablemente alarga el tiempo de corrección de las copias...

Es por eso que, incluso en las academias que prueban este sistema, la corrección de audio no se utiliza en todas las tareas. Los profesores la reservan para las tareas más importantes, para llamar la atención de los alumnos sobre los puntos a revisar y los errores a corregir.

Y funciona: mientras que los comentarios escritos en rojo en el margen a menudo son ignorados por los alumnos decepcionados por su nota, la corrección de audio permite captar más su atención. El profesor incluso puede enviar sus comentarios a cada alumno antes de devolver la copia, lo que obliga al niño a escuchar las observaciones y consejos del docente.

Esta forma de corrección, más matizada y más individualizada, vuelve a ser para el alumno un medio de progresar. Los profesores también han podido medir otro beneficio indirecto de este método, en particular en las clases de la red de educación prioritaria (REP): las relaciones entre alumnos y profesores son mejores y más apaciguadas.

Por ahora, el Ministerio de Educación Nacional no ha dado directrices particulares al respecto y deja a los profesores libres de corregir las copias como lo consideren.